防止学前教育“小学化”，不能只盯着幼儿园

白木

在教育部11日举行的新闻发布会上，教育部基础教育司相关负责人介绍，将进一步提高保教质量，继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。（11月11日长沙晚报网）

教育的“内卷”，连幼儿园的娃都未能幸免。小小年纪，就要学习生字、拼音、算术，回到家还要熬夜做作业。学前教育“小学化”，能否赢在起跑线很难说，但孩子的未来是被严重透支了。那么多“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”，却没有几个孩子是发自内心地热爱学习，这就是超前学、抢进度、过度学的后果。

防止学前教育“小学化”，势在必行。幼儿园作为学前教育的主要场所，自然是治理的重要环节。但笔者以为，不能仅仅将目光局限于幼儿园。当前，一些小学进行入学选拔或超前教学，才是学前教育“小学化”的幕后推手。

比如，有的小学语文课很少教孩子拼音，老师默认为孩子在幼儿园就掌握了；一些小学在招生选拔时，会以各种形式考察孩子的识字量、算术能力等超纲内容。为了孩子能顺利入学和跟上教学进度，家长们不得不提前让孩子学习小学课程，一些幼儿园被迫增加了不符合幼儿发展规律的教学内容。

孩子的焦虑往往是大人传递的。在竞争日趋激烈的当下，许多家长担心孩子输在起跑线上，错误地认为越早学习知识越好，于是主动给孩子报各种学前班、辅导班，让孩子过早地背负起学业的重担。这种教育观念的偏差，也助长了学前教育“小学化”的风气。

防止学前教育“小学化”，小学要主动承担责任。应严格按照教育大纲进行招生和教学，摒弃不合理的选拔标准，不给家长和幼儿园传递错误信号。入学面试等环节应更多地关注孩子的生活习惯、思维能力、社交能力等符合幼儿发展阶段特点的方面，为学前教育营造健康的导向。

家长则要改变教育观念，调整好心态。须明白，孩子在学前阶段，身体和心理发展才是重中之重。适当的玩耍、游戏等活动，对幼儿发展的重要性不亚于知识学习。学前阶段的孩子应该在安全、快乐、健康的环境中成长，而不是被过早地卷入知识学习的竞争中。

政府和教育部门在规范幼儿园教学的同时，要加强对整个教育链条的监督和管理。不仅要对幼儿园和小学的教学内容和行为进行监管，对于社会上各类学前教育辅导机构也要严格规范，防止它们成为学前教育“小学化”的帮凶。

总之，学前教育“小学化”是一个复杂的问题，需要幼儿园、小学、家长和政府等多方共同努力。风物长宜放眼量，从整个教育生态系统出发，才能真正让学前教育回归本原，让孩子们拥有一个无忧无虑的童年。