老师不愿当班主任，怎么破？

何勇海

这两天，一位博主的社交媒体账号被当上班主任和没当上班主任的两拨人霸屏了。当上班主任的人哭天抢地，仿佛人生都没了希望。而没选上班主任的人则是欢天喜地，恨不得大宴宾客、庆祝一周。有年轻教师发帖问：当班主任算是往上走吗？点赞最多的回答是“算往下水道走了”，还有高赞回复是“直通地府了”“上天堂了”“血压往上走了”。（8月30日 中国新闻社微信公众号）

班主任是班级管理、学生思想品德教育的主力，是中小学生健康成长的引领者，其重要性不言而喻。然而，老师不愿当班主任是个老问题，据报道，每逢新学期开始，不少学校都会有老师提前向领导声明不当班主任，一些校长为选班主任发愁，甚至有时要恳求老师当班主任。

曾有媒体调查显示，39.13%的受访老师“非常不愿意”当班主任，18.84%的受访老师“不愿意”当班主任，二者相加高达近六成。在问卷调查中，八成受访者认为事务性工作给班主任带来了极大压力；超六成班主任认为，班主任的工作内容边界模糊，被视为能处理一切事务的“万金油岗位”，也是让班主任喘不过气的重要原因；超五成班主任表示，一周7天包括周末在内，都要处理家校沟通、解决个别学生问题的事务，不堪重负。

在这种情况下，如何提高班主任的获得感、成就感、荣誉感和幸福感至关重要。有网友说，有实打实的好处奖励，才会激发想当班主任的积极性。如何提升班主任津贴，且不折不扣发放到位，应是各地必须认真思考、切实解决的问题。

除了岗位津贴，还应提升班主任荣誉地位、政治地位。一些地方在职称评定、事业单位工作人员年度考核优秀等次中，给予班主任倾斜；将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰激励体系中，定期表彰优秀班主任；积极推荐优秀班主任加入党组织，将优秀班主任列入学校行政后备干部培养范围，或让班主任享受中层副职待遇……这些都值得借鉴。

当然，给班主任减轻非教育教学负担，让班主任不再是“万金油岗位”，更需落到实处。理清班主任工作职责与工作边界，清理各类形式主义的检查、考核、评比、会议，消除关注公众号、转发、点赞等“指尖形式主义”，开展非教育教学事务“进校园”专项整治行动，建立责任分明的“家校共育”机制，让班主任不再是“无限责任主体”。

社会各界则应给予班主任更多包容、信任与支持，少些苛责，为班主任的教书育人热忱“升温”。班主任日常奔波于学生管理、家校沟通、教学事务多重琐事之间，难免有考虑不周、处置不及的时候，不能仅凭单一事件就全盘否定其长久付出。家校之间不妨多搭建平等顺畅的沟通渠道，遇事先倾听班主任的初衷与难处，以理性沟通替代片面指责。如此，老师们方能心无旁骛地投身班主任岗位，用心育人。

【欢迎投稿】

长沙晚报时评征稿，论时事热点，评社会万象。激浊扬清，扶正祛邪。择优刊发，优稿优酬。投稿邮箱：cswbplb@126.com